Unité d’enseignement 4.4.S2 : Thérapeutiques et contribution au diagnostic médical

Semestre : 2 Compétence : 4
CM : 7 heures TD : 23 heures TP : 20 heures
ECTS : 2
Pré-requisUE 2.1.S1 Biologie fondamentale ; UE 2.10.S1 Infectiologie, hygiène; UE 2.11.S1 Pharmacologie et thérapeutiques
Objectifs Réaliser des actions à visée diagnostique et thérapeutique conformes aux bonnes pratiques,Intégrer les règles de surveillance et de suivi de ces activités thérapeutiques et diagnostiques dans le respect des protocoles,Développer des habiletés gestuelles et comportementales en relation avec les contextes, les situations et les activités.
Eléments de contenu Le concept d’asepsie,Les principes et règles de préparation, réalisation et surveillance des soins, actes et activités autorisés par la législation,La préparation de thérapeutiques médicales,La réalisation d’actes contribuant au traitement ou au diagnostic conforme à la liste autorisée,La préparation d’injections avec calculs de dose,La réalisation des activités prescrites par les infirmières : vaccination anti grippale et dispositifs médicaux.
Recommandations pédagogiques :Cette UE est la première des trois UE qui contribuent à l’acquisition des habiletés techniques. Les soins, actes ou activités enseignées le sont de manière progressive, en relation avec leur complexité et le développement des capacités des étudiants. Ceux-ci sont encouragés à utiliser les moyens à disposition et à questionner toutes les personnes ressources.Les actes et activités à enseigner sont conformes à la législation en vigueur. Des liens sont établis entre les connaissances, les règles et principes et les gestes techniques.Les actes de soins sont notés sur le portfolio de l’étudiant et leur réalisation est validée en stage. Des actes ou activités peuvent être enseignés en sus de ceux figurant dans la liste et dans la limite de la réglementation en vigueur. Modalités d’évaluationCalculs de doses appliqués en situation simulée.Critères d’évaluationRigueur du raisonnement dans le calcul, Exactitude dans les résultats,Habileté, dextérité,Respect hygiène, asepsie, ergonomie.

Unité d’enseignement 4.4.S4 : Thérapeutiques et contribution au diagnostic médical

Semestre : 4 Compétence : 4
CM : 6 heures TD : 34 heures TP : 10 heures
ECTS : 2
Pré-requisUE 2.1.S1 Biologie fondamentale ; UE 2.10.S1 Infectiologie, hygiène; UE 2.11.S1 Pharmacologie et thérapeutiquesUE 4.4.S2 Thérapeutiques et contribution au diagnostic médical
Objectifs Réaliser des actions à visée diagnostique et thérapeutique conformes aux bonnes pratiques,Intégrer les règles de surveillance et de suivi de ces activités thérapeutiques et diagnostiques dans le respect des protocoles,Développer des habiletés gestuelles et comportementales en relation avec les contextes, les situations et les activités.
Eléments de contenu Les principes et règles de préparation, réalisation et surveillance des soins, actes et activités autorisés par la législation,La préparation de thérapeutiques médicales,La réalisation d’actes contribuant au traitement ou au diagnostic conforme à la réglementation,La pose de transfusion sanguine, risques précautions, Les activités socio thérapeutiques, socioéducatives, les actes à visée psychothérapique, la médiation thérapeutique,Les moyens d’isolement, de contention, et le cadre thérapeutique.
Recommandations pédagogiques :Cette UE est la deuxième des trois UE qui contribuent à l’acquisition des habiletés techniques.Les soins, actes ou activités enseignées le sont de manière progressive, en relation avec leur complexité et le développement des capacités des étudiants. Ceux-ci sont encouragés à utiliser les moyens à disposition et à questionner toutes les personnes ressources.Les actes et activités à enseigner sont conformes à la législation en vigueur. Des liens sont établis entre les connaissances, les règles et principes et les gestes techniques.Les actes de soins sont notés sur le portfolio de l’étudiant et leur réalisation est validée en stage. Des actes ou activités peuvent être enseignés en sus de ceux figurant dans la liste et dans la limite de la réglementation en vigueur. Modalités d’évaluationPose de transfusion sanguine en situation simulée.Critères d’évaluationHabileté, dextérité, Respect hygiène, asepsie, ergonomie, Cohérence dans l’organisation,Raisonnement et justesse dans la mise en œuvre,Connaissances théoriques en lien avec les actions.

Unité d’enseignement 4.4.S5 : Thérapeutiques et contribution au diagnostic médical

Semestre : 5 Compétence : 4
CM : 6 heures TD : 34 heures TP : 10 heures
ECTS : 2
Pré-requisUE 2.1.S1 Biologie fondamentale ; UE 2.10.S1 Infectiologie, hygiène; UE 2.11.S1 Pharmacologie et thérapeutiquesUE 4.4.S2 et UE 4.4.S4 Thérapeutiques et contribution au diagnostic médical.
Objectifs Mettre en œuvre des thérapeutiques et des actes à visée diagnostique conformément aux bonnes pratiques,Assurer la surveillance et le suivi des activités thérapeutiques et diagnostiques en respectant les protocoles.
Eléments de contenu Les principes et règles de préparation, réalisation et surveillance des soins, actes et activités autorisés par la législation,La préparation de thérapeutiques médicales,La réalisation d’actes contribuant au traitement ou au diagnostic conforme à la liste autorisée,Les chambres implantables.
Recommandations pédagogiques Cette UE est la dernière des trois UE qui contribuent à l’acquisition des habiletés techniques. Les soins, actes ou activités enseignées l’ont été de manière progressive, en relation avec leur complexité et le développement des capacités des étudiants. Les actes de soins sont notés sur le portfolio de l’étudiant et leur réalisation est validée en stage. Des actes ou activités peuvent être enseignés en sus de ceux figurant dans la liste et dans la limite de la réglementation en vigueur. Modalités d’évaluationInjection dans les chambres implantables en situation simulée. Critères d’évaluationHabileté, dextérité, Respect hygiène, asepsie, ergonomie, Cohérence dans l’organisation,Raisonnement et justesse dans la mise en œuvre,Connaissances théoriques en lien avec les actions.

Unité d’enseignement 4.5.S2 : Soins infirmiers et gestion des risques

Semestre : 2 Compétence : 7
CM : 10 heures TD : 10 heures TP : 5 heures
ECTS : 1
Pré-requisUE 2.10.S1 : Infectiologie hygiène.
Objectifs Identifier les principaux risques dans le domaine de la santé des personnes et des populations,Intégrer les notions de danger et de risque dans les situations de soins, Identifier les mesures adaptées à mettre en œuvre en situation de risque infectieux.
Eléments de contenu Les concepts : risque, facteur de risque, prise de risque, sécurité et besoin de sécurité, acceptabilité, seuil, … Le risque et la sécurité dans l’activité humaine, risque et santé,Les différents types de risques dans le domaine de la santé, le risque et la sécurité sanitaire dans les établissements de santé, le risque lié aux soins, …Le risque infectieux hospitalier, gestion et élimination des déchets, la circulation des personnes et des matériels, antisepsie, asepsie, stérilisation, Le risque et l’environnement, la santé environnementale,Les comportements à risque, la notion de crise, les jeux à risque,…
Recommandations pédagogiques Cette UE se situe après l’UE 2.10.S1 infectiologie hygiène, elle peut renforcer certains acquis en matière de risques infectieux, et surtout elle en élargit la notion afin que l’étudiant mesure bien les enjeux et impacts dans le domaine des risques lors des situations qu’il rencontre.L’étudiant doit se poser la question de la sécurité dans les soins de manière systématique et sereine et savoir comment faire face à une situation présentant des caractéristiques de risque avéré ou potentiel.Tous les risques ne peuvent être abordés mais les formateurs sauront mettre l’accent sur certains et montrer à l’étudiant comment transférer son questionnement et sa recherche de réponses dans d’autres domaines. Modalités d’évaluationEvaluation écrite de connaissances.Critères d’évaluationJustesse dans la compréhension des risques et/ou des dangers.Pertinence dans l’argumentation des mesures à prendre en fonction des risques encourus.

Unité d’enseignement 4.5.S4 : Soins infirmiers et gestion des risques

Semestre : 4 Compétence : 7
CM : 10 heures TD : 10 heures TP : 5 heures
ECTS : 1
Pré-requisUE 4.5.S2 soins infirmiers et gestion des risques.
Objectifs Acquérir une méthode d’analyse des risques liés aux pratiques professionnelles.
Eléments de contenu La gestion des risques : objectifs, méthodes spécifiques d'identification, d'analyse et de traitement des risques.L’analyse multifactorielle des contextes de risques pour les personnes ou des groupes de personnes, paramètres, indicateurs.Les vigilances et la mise en place des moyens dans les établissements de santé : matériovigilance, infectiovigilance, hémovigilance….La gestion des risques : incidents critiques, déclaration, analyse, résultats, modifications, obstacles.
Recommandations pédagogiques Cette UE complète l’UE 4.6S.2 en mettant l’accent sur les moyens de gestion des risques. L’étudiant acquiert une méthode d’identification des risques dans une situation où plusieurs facteurs peuvent être en cause. Tous les risques ne peuvent être abordés mais les formateurs sauront mettre l’accent sur la démarche d’identification et de gestion des risques et montreront comment transférer le questionnement et la méthode d’investigation dans d’autres domaines.Le lien sera fait avec les UE 1.3.S2 et 1.3.S4. concernant la législation et la responsabilité professionnelle en matière de faute. Modalités d’évaluationAnalyse d’un incident critique à partir d’une fiche d’incident.Critères d’évaluationPertinence de l’analyse de la situation identification des causes, pertinence du questionnement et hypothèses de solutions.

Unité d’enseignement 4.6.S3 : Soins éducatifs et préventifs

Semestre : 3 Compétences : 5
CM : 4 heures TD : 21 heures TP : 25 heures
ECTS : 2
Pré-requisUE 1.2.S2 Santé publique et économie de la santé
Objectifs Caractériser les concepts, prévention, promotion de la santé, éducation en santé, éducation thérapeutique, …Analyser une démarche d’éducation thérapeutique.
Eléments de contenu Les concepts : éducation, prévention, éducation en santé, éducation thérapeutique, apprentissage, …Soins infirmiers de prévention, d’éducation, d’aide, dans les dimensions individuelle et collective (groupe restreint, collectivité de proximité, campagne de masse…)La démarche éducative interdisciplinaire (en structure, en réseau de santé, en libéral…)L'éducation thérapeutique individuelle et collective (démarche, méthodes, principes, normes, critères, résultats, …)
Recommandations pédagogiques Cette UE est la première des deux UE sur ce thème. Elle permet à l’étudiant de s’approprier les concepts concernant l’éducation en général et l’éducation thérapeutique en particulier.Cette UE se fait en relation avec l’unité d’intégration UE 5.4.S4. Modalités d’évaluationTravail écrit individuel d’analyse d’une démarche d’éducation et utilisation des concepts.Critères d’évaluationPertinence dans l’utilisation des concepts,Qualité de l’analyse.

Unité d’enseignement 4.6.S4 : Soins éducatifs et préventifs

Semestre : 4 Compétences : 5
CM : 0 heures TD : 15 heures TP : 35 heures
ECTS : 2
Pré-requisUE 1.2.S2 Santé publique et économie de la santéUE 4.6.S3 Soins éducatifs et préventifs
Objectifs Elaborer une démarche d’éducation thérapeutique en interdisciplinarité0
Eléments de contenu La notion de contrat en éducation thérapeutique, Les institutions spécialisées dans l’éducation pour la santé,La formation des aidants naturels.
Recommandations pédagogiques Cette UE complète l’enseignement réalisé au cours de l’UE 4.6.S3. Elle se fait en relation avec l’unité d’intégration UE 5.3.S3. L’étudiant devra mettre en forme une démarche éducative en sachant l’adapter au problème de santé posé et à la population visée. Modalités d’évaluationAction éducative individuelle ou collective, auprès d’une personne ou d’un groupeCritères d’évaluationPertinence du choix de l’action éducative au regard de la situation,Pertinence de l’action,Adaptation des outils.

Unité d’enseignement 4.7.S5 : Soins palliatifs et de fin de vie

Semestre : 5 Compétence : 4
CM : 10 heures TD : 20 heures TP : 20 heures
ECTS : 2
Pré-requisUE 1.1.S1 et UE 1.1S2 : Psychologie, sociologie, anthropologie ; UE 4.2.S2 : Soins relationnels
Objectifs Identifier les besoins spécifiques d'une personne et de son entourage en situation de fin de vie, de deuil, de déni, de refus, Conduire une démarche de communication adaptée à ces situations,Développer des connaissances et des habiletés visant à la réalisation de soins de confort et de soins palliatifs en situation de fin de vie.
Eléments de contenu Les étapes de la fin de vie et du deuil,La douleur et son évaluation, la souffrance,La prise en compte des besoins psychologiques, sociaux et spirituels, L’accompagnement de la personne, et de sa famille, Les soins palliatifs, confort, relation, communication,Les traitements palliatifs, analgésie, adjuvants nutritionnels, médication, hydratation,L'offre de soins palliatifs,Les sentiments et émotions des soignants dans l’accompagnement de fin de vie.
Recommandations pédagogiques Cette UE s’appuie sur le contenu des UE précédentes, elle se focalise sur les soins de support et les soins palliatifs en fin de vie. Les analyses de situations permettent de développer une pratique réflexive et un questionnement éthique.Elle permet aux étudiants de prendre conscience de leurs propres manières d’aborder et de vivre professionnellement les questions de fin de vie de la personne soignée. Modalités d’évaluationElaboration et rédaction d'une réflexion personnelle sur une situation (témoignage, écrit, vidéo..) de soins palliatifs et/ou de fin de vie.Critères d’évaluationQualité de la réflexion portée sur la situation,Mise en évidence des valeurs personnelles et professionnelles.

Unité d’enseignement 4.8.S6 : Qualité des soins, évaluation des pratiques

Semestre : 6 Compétence : 7
CM : 30 heures TD : 20 heures TP : 25 heures
ECTS : 3
Pré-requisUE 4.5.S2 et UE 4.5.S4 Soins infirmiers et gestion des risques
Objectifs Acquérir des outils d’analyse critique pour améliorer sa pratique professionnelle,Evaluer une pratique professionnelle au regard des principes de qualité, de sécurité, et de satisfaction de la personne soignée,Evaluer l’application des règles de traçabilité et des règles liées aux circuits d’entrée et de sortie des matériels et dispositifs médicaux (stérilisation, gestion des stocks, utilisation, circulation…), Apprécier la fonctionnalité des matériels nécessaire aux soins et à l’urgence.
Eléments de contenu Les indicateurs et critères de qualité, Les normes de bonnes pratiques, procédures, protocoles, recommandations,L’analyse de la qualité (démarche, méthodes, outils, résultats, adaptation aux soins…),La certification des établissements et qualité des soins (démarches, auto-évaluations, audits, …),Les structures et développement de la qualité (agences, politiques, engagements, chartes…),L’évaluation des pratiques professionnelles,La gestion des matériels de soins et des stocks en établissement de santé et à domicile.
Recommandations pédagogiques Cet UE s’appuie sur le contenu de l’UE 4 dans son ensemble La formation insiste sur la démarche d’analyse et d’évaluation de la pratique professionnelle, ainsi que sur l’utilisation d’outils de mesure. Modalités d’évaluationTravail écrit d’analyse d’une pratique professionnelleCritères d’évaluationPertinence dans la démarche d’analyse critique d’une situation de travail.

Unité d’enseignement 5.1.S1 Accompagnement de la personne dans la réalisation de ses soins quotidiens

Semestre : 1 Compétences : 3
CM : 0 heures TD : 35 heures TP : 15 heures
ECTS : 2
Pré-requisUE 2.10.S1 Infectiologie, hygièneUE 4.1.S1 Soins de confort et de bien être
Objectifs Apprécier la capacité de la personne à réaliser les activités de la vie quotidienne et l’accompagner dans les soins en favorisant sa participation et celle de son entourage,Adapter les soins quotidiens aux besoins de la personne, en tenant compte de ses ressources, ses déficiences ou ses handicaps,Evaluer, anticiper et prévenir les risques liés à la diminution ou la perte de l’autonomie et à l’altération de la mobilité Adapter et sécuriser l’environnement de la personne, Identifier des activités contribuant à mobiliser les ressources de la personne en vue d’améliorer ou de maintenir son état physique et psychique, Evaluer l’évolution de la personne dans sa capacité à réaliser ses soins.
Eléments de contenu Etude de situations professionnelles en lien avec les éléments de la compétence et les savoirs développés dans les unités d’enseignement du semestre S1.
Recommandations pédagogiques Les situations étudiées sont choisies dans le contexte de la pratique professionnelle. Elles sont en lien avec les objectifs attendus de l’UE et correspondent aux savoirs acquis ou susceptibles d’être acquis à ce moment de la formation par l’étudiant.Le formateur propose des études de situation en présentant les éléments de la situation et son contexte. Il suscite le questionnement chez l’étudiant et guide celui-ci dans la recherche des informations qui lui permettront d’agir dans la situation. Enfin il travaille sur les éléments qui seront transférables dans d’autres situations. L’étudiant présente également des situations qui mobilisent ses savoirs et lui permettent d’en acquérir de nouveaux. Il propose de mettre en place des actions ou des soins et transpose les éléments de son apprentissage dans d’autres situations évoquées par le formateur. Lors de cette UE, l’étudiant mesure ce qui lui manque pour acquérir l’ensemble des savoirs et savoir-faire qu’il peut acquérir lors du stage. Le formateur aide à faire des liens dans cette démarche d’analyse. Modalités d’évaluationTravail écrit d'analyse d'une situation clinique réalisée en groupe restreint.Critères d’évaluationPertinence dans l’utilisation des connaissances et des concepts,Adéquation des activités proposées avec les besoins et les souhaits de la personne,Pertinence dans l’identification des risques et adéquation des mesures de prévention proposées, Pertinence dans l’argumentation.

Unité d’enseignement 5.2.S.2 Evaluation d’une situation clinique

Semestre : 2 Compétences : 1
CM : 0 heures TD : 20 heures TP : 30 heures
2 ECTS
Pré-requisUE3.1.S1 et UE 3.1.S2 Raisonnement et démarche clinique infirmière ; UE 2.3.S2 Santé, maladie, handicaps, accidents de la vie
Objectifs Rechercher et sélectionner les informations utiles à la prise en charge de la personne dans le respect des droits du patient (dossier, outils de soins,…) Analyser une situation de santé et de soins et poser des hypothèses interprétatives,Elaborer un diagnostic de situation clinique et/ou un diagnostic infirmier à partir des réactions aux problèmes de santé d’une personne, d’un groupe ou d’une collectivité et identifier les interventions infirmières nécessaires.
Eléments de contenu Etude de situations professionnelles en lien avec les éléments de la compétence et les savoirs développés dans les unités d’enseignement des semestres S1, S2.
Recommandations pédagogiques Les situations étudiées sont choisies dans le contexte de la pratique professionnelle. Elles sont en lien avec les objectifs attendus de l’UE et correspondent aux savoirs acquis ou susceptibles d’être acquis à ce moment de la formation par l’étudiant.Le formateur propose des études de situation en présentant les éléments de la situation et son contexte. Il suscite le questionnement chez l’étudiant et guide celui-ci dans la recherche des informations qui lui permettront d’agir dans la situation. Enfin il travaille sur les éléments qui seront transférables dans d’autres situations. L’étudiant présente également des situations qui mobilisent ses savoirs et lui permettent d’en acquérir de nouveaux. Il propose de mettre en place des actions ou des soins et transpose les éléments de son apprentissage dans d’autres situations évoquées par le formateur. Lors de cette UE, l’étudiant mesure ce qui lui manque pour acquérir l’ensemble des savoirs et savoir-faire qu’il peut acquérir lors du stage. Le formateur aide à faire des liens dans cette démarche d’analyse. Modalités d’évaluationPrésentation orale de l’analyse d’une situation clinique.Critères et modalités d’évaluationPertinence et cohérence des informations recherchées,Pertinence dans l’analyse de la situation,Cohérence dans le raisonnement,Pertinence du diagnostic de la situation.

Unité d’enseignement 5.3.S3 Communication et conduite de projet

Semestre : 3 Compétences : 2, 6
CM : 0 heures TD : 40 heures TP : 60 heures
ECTS : 4
Pré-requisUE 1.1.S1 et UE 1.1.S2 Psychologie, sociologie, anthropologie,UE 4.1.S2, S3 Soins relationnels,UE 3.2.S2 et UE 3.2.S3 Projet de soins infirmiers,UE 4.6.S3 Soins éducatifs et préventifs.
Objectifs Identifier les besoins spécifiques de relation et de communication en situation de détresse, de fin de vie, de deuil, de déni, de refus de soins, de conflit et agressivité,Définir les conditions et les modalités de la communication propices à l’intervention soignante, en tenant compte du niveau de la compréhension de la personne.Elaborer un projet de soins dans un contexte de pluriprofessionnalité,Hiérarchiser et planifier les objectifs et les activités de soins en fonction des paramètres du contexte et de l’urgence des situations,Utiliser les outils de soins infirmiers, Identifier les risques liés aux situations de soin et déterminer les mesures préventives et/ou correctives adaptées,Argumenter le projet de soins et la démarche clinique.
Eléments de contenu Etude de situations professionnelles en lien avec les éléments de la compétence et les savoirs développés dans les unités d’enseignement des semestres S1, S2, S3.
Recommandations pédagogiques :Les situations étudiées sont choisies dans le contexte de la pratique professionnelle. Elles sont en lien avec les objectifs attendus de l’UE. Les outils de traçabilité et de transmission des soins utilisés par les infirmiers sont étudiés et analysés.Le formateur propose des études de situation en présentant les éléments de la situation et son contexte. Il suscite le questionnement chez l’étudiant et guide celui-ci dans la recherche des informations qui lui permettront d’agir dans la situation. Il travaille sur les éléments qui seront transférables dans d’autres situations. L’étudiant présente également des situations qui mobilisent ses savoirs et lui permettent d’en acquérir de nouveaux. Il propose de mettre en place des actions ou des soins et transpose les éléments de son apprentissage dans d’autres situations évoquées par le formateur. Lors de cette UE, l’étudiant mesure ce qui lui manque pour acquérir l’ensemble des savoirs et savoir-faire qu’il peut acquérir lors du stage. Le formateur aide à faire des liens dans cette démarche d’analyse. Modalités d’évaluationTravail écrit ou oral d’élaboration d’un projet de soins Critères d’évaluationPertinence dans la prise en compte des éléments du contexte dont la situation relationnelle. Cohérence dans la hiérarchie des actions à menerDétermination des éléments de négociation du projetJustesse dans l’utilisation des outils de soins.

Unité d’enseignement 5.4.S4 Soins éducatifs et formation des professionnels et des stagiaires

Semestre : 4 Compétences : 5, 10
CM : 0 heures TD : 40 heures TP : 60 heures
ECTS : 4
Pré-requisUE 1.3.S1 Législation, éthique et déontologie UE 3.5.S4 Encadrement des professionnels de soinsUE 4.6.S3 et UE 4.6.S4 Soins éducatifs et préventifsUE 1.2. S2 UE I.2.S3 Santé publique et économie de la santé
Objectifs Organiser et superviser les activités d’apprentissage des étudiants, Evaluer les savoirs mis en œuvre par les stagiaires en lien avec les objectifs de stage, Superviser et évaluer les actions des aides soignants, auxiliaires de puériculture, et aides médicopsychologiques, Transférer son savoir-faire et ses connaissances aux stagiaires et autres professionnels de santé, Animer des séances d’information et des réflexions sur la santé et la prise en charge des personnes. Concevoir des actions de conseil, de promotion de la santé et de prévention répondant aux besoins de populations ciblées,Conduire une démarche d’éducation pour la santé et de prévention par des actions pédagogiques individuelles et collectives, Concevoir, formaliser et mettre en œuvre une démarche et un projet d’éducation thérapeutique, Choisir et utiliser des techniques et des outils pédagogiques.
Eléments de contenu Etude de situations professionnelles en lien avec les éléments de la compétence et les savoirs développés dans les unités d’enseignement des semestres S1, S2, S3, S4.
Recommandations pédagogiques Les situations étudiées sont choisies dans le contexte de la pratique professionnelle. Elles sont en lien avec les objectifs attendus de l’UE et correspondent aux savoirs acquis ou susceptibles d’être acquis à ce moment de la formation par l’étudiant.Le formateur propose des études de situation en présentant les éléments de la situation et son contexte. Il suscite le questionnement chez l’étudiant et guide celui-ci dans la recherche des informations qui lui permettront d’agir dans la situation. Enfin il travaille sur les éléments qui seront transférables dans d’autres situations. L’étudiant présente également des situations qui mobilisent ses savoirs et lui permettent d’en acquérir de nouveaux. Il propose de mettre en place des actions ou des soins et transpose les éléments de son apprentissage dans d’autres situations évoquées par le formateur. Lors de cette UE, l’étudiant mesure ce qui lui manque pour acquérir l’ensemble des savoirs et savoir-faire qu’il peut acquérir lors du stage. Le formateur aide à faire des liens dans cette démarche d’analyse. Modalités d’évaluationPrésentation d’une démarche d’éducation ou de prévention ou d'une situation d'encadrement avec analyse des résultats au regard des objectifsCritères d’évaluationPertinence du choix des actions d’éducation, de prévention ou d’encadrement au regard de la situation.Adéquation des méthodes et des moyens envisagés avec les objectifs et les résultats attendus.Analyse critique des résultats de l’action.

Unité d’enseignement 5.5.S5 Mise en œuvre des thérapeutiques et coordination des soins

Semestre : 5 Compétences : 4 et 9
CM : 0 heures TD : 40 heures TP : 60 heures
ECTS : 4
Pré-requisUE 3.3.S3 et UE 3.3.S5 Rôles infirmiers, organisation du travail et interprofessionnalité,UE 2.4.S1, UE 2.5.S3, UE 2.6.S2 ; 2.6.S5 ; 2.7.S 4 ; 2.8.S3 ; UE 2.9.S5 ; Processus pathologiques,UE 4.4.S2 ; UE 4.4.S4 thérapeutiques et contribution au diagnostic médical,UE 4.7.S5 Soins palliatifs et de fin de vie.
Objectifs Analyser les éléments de la prescription médicale, Organiser l’administration des médicaments selon la prescription médicale,Initier et adapter l’administration des antalgiques dans le cadre des protocoles médicaux,Prescrire des dispositifs médicaux selon les règles de bonne pratique,Identifier les risques liés aux thérapeutiques et aux examens et déterminer les mesures préventives et/ou correctives adaptées,Synthétiser les informations afin d’en assurer la traçabilité sur les différents outils appropriés (dossier de soins, résumé de soins, compte rendus infirmiers, transmissions…),Identifier les acteurs intervenant auprès des personnes (santé, social, médico-social, associatif…),Organiser ses interventions en tenant compte des limites de son champ professionnel et de ses responsabilités,Choisir les outils de transmission de l’information adaptés aux partenaires et aux situations et en assurer la mise en place et l’efficacité,Instaurer et maintenir des liaisons avec les acteurs, réseaux et structures intervenant auprès des personnes,Organiser son travail dans les différents modes d’exercice infirmier, notamment dans le secteur libéral.
Eléments de contenu Etude de situations professionnelles en lien avec les éléments de la compétence et les savoirs développés dans les unités d’enseignement des semestres S1, S2, S3, S4, S5.
Recommandations pédagogiques Les situations étudiées sont choisies dans le contexte de la pratique professionnelle. Elles sont en lien avec les objectifs attendus de l’UE et correspondent aux savoirs acquis ou susceptibles d’être acquis à ce moment de la formation par l’étudiant.Le formateur propose des études de situation en présentant les éléments de la situation et son contexte. Il suscite le questionnement chez l’étudiant et guide celui-ci dans la recherche des informations qui lui permettront d’agir dans la situation. Enfin il travaille sur les éléments qui seront transférables dans d’autres situations. L’étudiant présente également des situations qui mobilisent ses savoirs et lui permettent d’en acquérir de nouveaux. Il propose de mettre en place des actions ou des soins et transpose les éléments de son apprentissage dans d’autres situations évoquées par le formateur. Lors de cette UE, l’étudiant mesure ce qui lui manque pour acquérir l’ensemble des savoirs et savoir-faire qu’il peut acquérir lors du stage. Le formateur aide à faire des liens dans cette démarche d’analyse. Modalités d’évaluationTravail écrit d’analyse sur la réalisation et l’organisation de soins dans un contexte pluridisciplinaireCritères d’évaluationFiabilités des données utilisées,Justesse dans le repérage d’anomalies ou de risques, Pertinence dans le rôle envisagé des acteurs et leur mode de collaboration.

Unité d’enseignement 5.6.S6 Analyse de la qualité et traitement des données scientifiques et professionnelles

Semestre : 6 Compétences : 7 et 8
CM : 0 heures TD : 40 heures TP : 160 heures
ECTS : 8
Pré-requisUE 4.5.S2 ; UE 4.6.S4 Soins infirmiers et gestion des risquesUE 4.8.S6 Qualité des soins et évaluation des pratiquesUE 1.3.S4 Législation, éthique et déontologieUE 3.4.S4 et UE 3.4.S6 Initiation à la démarche de recherche
Objectifs Formaliser et expliciter les éléments de sa pratique professionnelle,Confronter sa pratique à celle de ses pairs ou d’autres professionnels, Analyser sa pratique professionnelle au regard de la réglementation, de la déontologie, de l’éthique, et de l’évolution des sciences et des techniques, Evaluer l’application des règles de traçabilité et des règles liées aux circuits d’entrée et de sortie des matériels et dispositifs médicaux (stérilisation, gestion des stocks, circuits des déchets, circulation des personnes…) et identifier toute non-conformité,Identifier les améliorations possibles et les mesures de réajustement de sa pratique.Identifier une problématique professionnelle et formuler un questionnement,Identifier les ressources documentaires, les travaux de recherche et utiliser des bases de données actualisées,Utiliser les données contenues dans des publications scientifiques et/ou professionnelles, Choisir des méthodes et des outils d’investigation adaptés au sujet étudié et les mettre en œuvre,Rédiger et présenter des documents professionnels en vue de communication orale ou écrite.
Eléments de contenuEtude de situations professionnelles en lien avec les éléments de la compétence et les savoirs développés dans les unités d’enseignement des semestres S1, S2, S3, S4, S5, S6.
Recommandations pédagogiques Les situations étudiées sont choisies en lien avec les travaux des étudiants pour leur mémoire.L’étudiant devra analyser une question relevant des soins, la mettre en problème, l’explorer, en faire une étude critique, formuler des hypothèses voire des propositions de solutions ou de poursuite de l’exploration. Modalités d’évaluationTravail écrit de fin d’études, mémoire et argumentation orale sur un sujet d’intérêt professionnel Critères d’évaluationPertinence des données recherchéesPertinence dans l’étude du problèmeClarté de la construction du cadre et de la démarche d’analyseCohérence dans les conclusions de l’analyse.

Unité d’enseignement 5.7 S5 et S6 Optionnelle

Semestre : 5 et 6 Compétences
CM : 0 heures TD : 20 heures TP : 30 heures
ECTS : 2
Pré-requis
Objectifs Approfondir un domaine d’exercice de la fonction infirmièreMener une réflexion sur un choix possible d’orientation à la sortie de la formation
Eléments de contenuSelon le choix de l’étudiant et les ressources un domaine d’enseignement est approfondi, soit par des prestations offertes dans l’IFSI, soit par des visites sur des lieux de travail, des rencontres de personnes ressources, des travaux guidés et évalués, etc
Recommandations pédagogiques Cette UE est scindée en deux parties réalisées sur le même thème.L’autonomie sera laissée à l’étudiant pour le choix de son approfondissement.L’IFSI pourra également proposer des travaux dans des domaines qui lui semblent pertinent au regard de la situation sanitaire locale ou des besoins des personnes en formation ou des divers lieux d’exercice. Quelques exemples : le secteur libéral, la recherche en soins, la prise en charge des personnes âgées, des personnes atteintes de cancer, … Modalités d’évaluationCompte rendu écrit ou oral des éléments découverts dans le module optionnel.Critères d’évaluationImplication personnelle.

Unité d’enseignement 6.1 Méthodes de Travail

Semestre : 1
CM : 0 heures TD : 25 heures TP : 25 heures
ECTS : 2
Pré-requisPrise de notes.Méthodes de travail apprises jusqu’au baccalauréat dont analyse, synthèse, argumentation.
ObjectifsUtiliser les technologies d’information et de communication.Utiliser des méthodes pour organiser son travail.
Eléments de contenuLes méthodes de travail personnel et en groupe,L’initiation à l’informatique et aux logiciels de base (Word, Excel) ,La recherche documentaire : recueil et organisation de l’information, fiche de lecture, recherche sur internet,Les documents écrits : compte-rendu, rapport, mémoire, rédaction d’un article professionnel…Les outils et moyens de communication et de créativité.
Recommandations pédagogiques Cette UE de méthode permet à l’étudiant de se doter de méthodes personnelles pour organiser son travail au long de sa formation. Les formateurs partiront des besoins des étudiants. Ceux-ci doivent acquérir les moyens de rechercher ensuite les informations ou les ressources dont ils ont besoin.Selon les niveaux, des travaux pratique en bureautique, en expression écrite, etc…seront proposés. Modalités d’évaluationRéalisation d’une fiche de lecture en traitement de texteCritères d’évaluationEfficacité du résultatRespect de la méthode de fiche de lecturePrésentation correcte.

Unité d’enseignement 6.2

Semestre : 1 à 6
CM : 0 heures TD : 60 heures TP : 190 heures
ECTS :10
Pré-requis
Objectifs Communiquer en anglais dans le domaine de la santé et des soinsEtudier et utiliser des articles professionnels en anglais
Eléments de contenuVocabulaire professionnel courant dans le domaine de la santé et des soinsExpression anglaise dans le domaine de la santé et des soinsLecture et traduction d’articles professionnels Lecture de documents (fiches, procédures, …)
Recommandations pédagogiques Cette UE vise à donner à l’étudiant des bases d’anglais dans le domaine de la santé et des soins. Modalités d’évaluationS1 : présence et participation activeS2 : présence et participation activeS3 : épreuve de connaissance du vocabulaire professionnel courantS4 : traduction écrite ou orale en français d’un article professionnelS5 : présentation en anglais d’un article professionnelS6 : rédaction de l’abstract du travail de fin d’étudeCritères d’évaluationJustesse du vocabulaire.